Personal and Environmental Factors in Learning
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1 सीखने को प्रभावित करने वाले कारक
अधिगम (learning) केवल शिक्षक की विधि पर निर्भर नहीं करता। बच्चे से जुड़े आंतरिक कारक और उसके परिवेश से जुड़े बाह्य कारक, दोनों सीखने की गति और गुणवत्ता को प्रभावित करते हैं।
| वर्ग | कारक |
|---|---|
| व्यक्तिगत/आंतरिक | आयु, स्वास्थ्य, बुद्धि (intelligence), रुचि, अभिप्रेरणा (motivation), पूर्व-ज्ञान, संवेग, आदतें |
| पर्यावरणीय/बाह्य | परिवार, विद्यालय, सहपाठी, समुदाय, भौतिक सुविधाएँ |
| शिक्षण संबंधी | विधि, सामग्री, शिक्षक का व्यवहार, मूल्यांकन (evaluation) |
| कार्य संबंधी | विषय की कठिनाई, अर्थपूर्णता, मात्रा |
- अधिगम (learning) को प्रभावित करने वाले कारकों की जानकारी शिक्षक को सही सहायता और अनुकूल वातावरण (environment) बनाने में मदद करती है।
2 बच्चे से जुड़े कारक
प्रत्येक बच्चा अपनी तैयारी, क्षमता और अनुभव के साथ कक्षा में आता है।
| कारक | प्रभाव |
|---|---|
| शारीरिक स्वास्थ्य और पोषण | बीमार या कुपोषित बच्चे का ध्यान और ऊर्जा कम |
| परिपक्वता (Readiness) | तैयार होने पर सीखना सरल (Thorndike का तत्परता का नियम) |
| बुद्धि (intelligence) और योग्यता | सीखने की गति और स्तर |
| अभिप्रेरणा (motivation) और रुचि | प्रयास, ध्यान और लगन |
| पूर्व-ज्ञान | नया ज्ञान पूर्व-ज्ञान पर बनता है |
| संवेगात्मक (emotional) स्थिति | चिंता/भय सीखना बाधित करते हैं |
| ज्ञानेन्द्रियों की स्थिति | दृष्टि/श्रवण की कठिनाई सीखने को प्रभावित |
| नींद और थकान | एकाग्रता और स्मृति (memory) कम |
भ्रम से बचें
किसी बच्चे को "कमज़ोर" मानने से पहले उसके स्वास्थ्य, दृष्टि, श्रवण और घरेलू परिस्थितियों की जाँच करनी चाहिए।
3 परिवार, विद्यालय और समाज
बाह्य परिवेश सीखने के अवसरों और बच्चे के मनोबल को आकार देता है।
| परिवेश | भूमिका |
|---|---|
| परिवार | भाषा, मूल्य, सहायता, शिक्षा के प्रति दृष्टिकोण; सामाजिक-आर्थिक स्थिति |
| विद्यालय | भवन, पुस्तकालय, शिक्षक अनुपात, अनुशासन, कक्षा का वातावरण (environment) |
| सहपाठी | सहयोग, प्रतिस्पर्धा, सामाजिक दबाव |
| समुदाय/मीडिया | सांस्कृतिक अपेक्षाएँ, संसाधन, डिजिटल पहुँच |
| भौतिक वातावरण | प्रकाश, वायु, शोर, बैठने की व्यवस्था |
- कक्षा में शोर, भीड़ और अपर्याप्त प्रकाश ध्यान घटाते हैं।
- सामाजिक-आर्थिक कठिनाइयाँ सीखने के अवसर सीमित कर सकती हैं, पर अनुकूल शिक्षण-वातावरण से इसकी भरपाई की जा सकती है।
4 Thorndike के अधिगम के नियम
Thorndike के प्रयास-त्रुटि सिद्धांत में अधिगम (learning) को प्रभावित करने वाले मुख्य नियम बताए गए हैं।
| नियम | अर्थ |
|---|---|
| तत्परता (Readiness) | सीखने के लिए तैयार होने पर सीखना सुखद और प्रभावी |
| अभ्यास (Exercise) | उपयोग से संबंध मजबूत, अनुपयोग से कमजोर (Use/Disuse) |
| प्रभाव (Effect) | संतोषजनक परिणाम से संबंध मजबूत; असंतोषजनक से कमजोर |
प्रभाव का नियम
Thorndike के अनुसार प्रभाव का नियम (Law of Effect) सबसे महत्वपूर्ण है। बाद में उन्होंने दंड को कम प्रभावी पाया।
याद रखें
प्राथमिकता और नवीनता (Primacy और Recency) जैसे सहायक नियम भी स्मृति (memory) और सीखने के क्रम से जुड़े हैं।
5 शिक्षक की रणनीतियाँ
शिक्षक कारकों को पहचानकर अनुकूल अधिगम-वातावरण बनाता है।
- बच्चों की तत्परता, स्तर और रुचि का आकलन करके पाठ की योजना बनाना।
- स्वास्थ्य, दृष्टि और श्रवण की समस्या की पहचान कर अभिभावकों/विशेषज्ञों से संपर्क।
- कक्षा में प्रकाश, वायु और बैठने की व्यवस्था सुधारना।
- सहयोगी, भयमुक्त और प्रोत्साहक वातावरण (environment) बनाना।
- विविध विधियाँ अपनाना ताकि अलग-अलग शैलियों के बच्चे सीख सकें।
- पर्याप्त अभ्यास, पुनरावृत्ति और फीडबैक देना।
NEP 2020 / NCF-SE 2023 संदर्भ
NEP 2020 पोषण (मध्याह्न भोजन, नाश्ता), स्वास्थ्य जाँच और विद्यालय में सुरक्षित, समावेशी वातावरण (environment) पर बल देती है।
6 Quick Revision — एक नज़र में
परीक्षा से ठीक पहले पूरे टॉपिक को दोहराने के लिए यह भाग है। इसमें सबसे ज़रूरी बातें एक ही जगह दी गई हैं।
7 MCQ Practice (20 प्रश्न)
अब तक जो पढ़ा, उसे परखने के लिए नीचे 20 प्रश्न हैं। ये प्रश्न CTET के कठिन स्तर के हैं, इसलिए जल्दबाज़ी न करें। किसी विकल्प पर क्लिक करते ही सही उत्तर और उसकी व्याख्या दिख जाएगी।
Q1. कक्षा तीन की एक बच्चे को ब्लैकबोर्ड की लिखावट दिखाई नहीं देती और वह पढ़ाई में पिछड़ रहा है। शिक्षक को सबसे पहले क्या करना चाहिए?
Q2. निम्न में से कौन-सा अधिगम (learning) को प्रभावित करने वाला आंतरिक कारक है?
Q3. निम्न में से कौन-सा अधिगम को प्रभावित करने वाला बाह्य कारक है?
Q4. कुपोषित बच्चे में सीखने की कठिनाई का सबसे संभावित कारण क्या है?
Q5. Thorndike के तत्परता के नियम का अर्थ क्या है?
Q6. Thorndike का "प्रभाव का नियम" क्या कहता है?
Q7. "अभ्यास का नियम" में Use और Disuse का क्या अर्थ है?
Q8. परिपक्वता (Readiness) का सीखने में क्या स्थान है?
Q9. पूर्व-ज्ञान का सीखने में क्या महत्व है?
Q10. अत्यधिक चिंता या भय का अधिगम पर क्या प्रभाव पड़ता है?
Q11. कक्षा में तेज शोर और भीड़ का क्या प्रभाव होता है?
Q12. परिवार की सामाजिक-आर्थिक स्थिति का बच्चे के अधिगम पर प्रभाव कैसे हो सकता है?
Q13. नींद की कमी और थकान का क्या प्रभाव होता है?
Q14. शिक्षक को बच्चे को "कमज़ोर" मानने से पहले क्या देखना चाहिए?
Q15. अलग-अलग शैलियों से सीखने वाले बच्चों के लिए शिक्षक को क्या करना चाहिए?
Q16. सीखने में अभ्यास और पुनरावृत्ति का क्या महत्व है?
Q17. फीडबैक का सीखने में क्या योगदान है?
Q18. निम्न में से कौन-सा अधिगम को प्रभावित करने वाला कारक नहीं है?
Q19. NEP 2020 में अधिगम के लिए अनुकूल परिस्थितियों के लिए किन पर बल दिया गया है?
Q20. कक्षा में उचित प्रकाश और बैठने की व्यवस्था क्यों आवश्यक है?
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