Learning as a Social Process

दृष्टिकोण	मूल विचार	प्रमुख विचारक
Social Constructivism	ज्ञान सामाजिक अंतःक्रिया और भाषा द्वारा निर्मित होता है	Vygotsky
Social Learning	अवलोकन और अनुकरण से सीखना	Bandura
Ecological Systems	बच्चे का विकास (development) कई परस्पर जुड़े परिवेशों में होता है	Bronfenbrenner
Situated Learning	सीखना वास्तविक संदर्भ और समुदाय में होता है	Lave और Wenger

अवधारणा	अर्थ	कक्षा में उपयोग
ZPD (समीपस्थ विकास क्षेत्र)	जो बच्चा अकेले नहीं कर सकता पर सहायता से कर सकता है, उसका क्षेत्र	चुनौतीपूर्ण पर पहुँच-योग्य कार्य देना
Scaffolding	आवश्यकतानुसार अस्थायी सहारा, जो धीरे-धीरे हटाया जाता है	संकेत, उदाहरण, प्रश्न
MKO (More Knowledgeable Other)	बच्चे से अधिक जानकार व्यक्ति	शिक्षक, अभिभावक, सहपाठी
Private Speech	बच्चे का स्वयं से बोलना, जो चिंतन (thinking) में सहायक है	इसे रोकने के बजाय स्वीकारना

चरण	अर्थ
ध्यान (Attention)	मॉडल के व्यवहार पर ध्यान देना
धारण (Retention)	देखे हुए को याद रखना
पुनरुत्पादन (Reproduction)	उसे दोहराने की क्षमता
अभिप्रेरणा (Motivation)	दोहराने की इच्छा, पुरस्कार की अपेक्षा

संस्था	भूमिका
परिवार	प्रारंभिक भाषा, मूल्य, भावनात्मक सुरक्षा
विद्यालय	औपचारिक ज्ञान, सामाजिक कौशल, नियम
सहपाठी समूह (Peer group)	सहयोग, पहचान, सामाजिक मान्यता; किशोरावस्था में प्रभाव बढ़ता है
समुदाय/मीडिया	सांस्कृतिक अनुभव, स्थानीय ज्ञान, सूचना

Category	CTET Resources
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1 अधिगम एक सामाजिक प्रक्रिया के रूप में

2 Vygotsky का सामाजिक-सांस्कृतिक दृष्टिकोण

Scaffolding

भ्रम से बचें

3 Bandura का सामाजिक अधिगम सिद्धांत

4 परिवार, विद्यालय, सहपाठी और समुदाय

पारिस्थितिक तंत्र

5 सामाजिक अधिगम के लिए कक्षा-व्यवहार

भ्रम से बचें

NEP 2020 / NCF-SE 2023 संदर्भ

6 Quick Revision — एक नज़र में

7 MCQ Practice (20 प्रश्न)

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